Die postmoderne Gesellschaft zeichnet sich durch die Forderung nach der Losloesung aus staatlicher Bevormundung und wirtschaftspolitischen Zwaengen sowie dem Wunsch nach groesserer Freiheit aus. Der Fremdbestimmung durch den Staat wird die Selbstbestimmung des einzelnen Individuums entgegengesetzt. Im Bildungsbereich aeussert sich dieses Phaenomen in der Suche nach korrespondierenden Organisationsformen auf der Ebene der Schule, die den Initiativkraeften des einzelnen besser gerecht werden. Diese Studie arbeitet die verschiedenen Theorieansaetze von Schulautonomie auf, um ihnen die Besonderheit der Konzeptionen Rudolf Steiners und des darauf aufbauenden Modells der Waldorfschule gegenueberzustellen, in der das Selbstverwaltungsprinzip zum konstituierenden Element von Autonomie wird. Mittelpunkt der weiteren Betrachtung ist die Analyse der gesetzlichen Rahmenbedingungen und der finanziellen Foerderpraxis, die in drei unterschiedlichen Bildungssystemen in Europa den freien Schulen gewaehrt werden. Der letzte Teil des Buches analysiert, inwieweit die unterschiedlichen nationalen Handlungsspielraeume durch den Prozess der europaeischen Gemeinschaftsbildung veraendert und moeglicherweise eingeengt werden.
| ISBN: | 9783631353004 |
| Publication date: | 1st August 1999 |
| Author: | Annette Robert |
| Publisher: | Peter Lang Edition an imprint of Lang, Peter, GmbH, Internationaler Verlag der Wiss |
| Format: | Paperback |
| Pagination: | 321 pages |
| Series: | Europaische Hochschulschriften : Reihe 31: Politikwissenschaft |
| Genres: |
Educational strategies and policy Political science and theory Jurisprudence and general issues Local government law |
Die postmoderne Gesellschaft zeichnet sich durch die Forderung nach der Losloesung aus staatlicher Bevormundung und wirtschaftspolitischen Zwaengen sowie dem Wunsch nach groesserer Freiheit aus. Der Fremdbestimmung durch den Staat wird die Selbstbestimmung des einzelnen Individuums entgegengesetzt. Im Bildungsbereich aeussert sich dieses Phaenomen in der Suche nach korrespondierenden Organisationsformen auf der Ebene der Schule, die den Initiativkraeften des einzelnen besser gerecht werden. Diese Studie arbeitet die verschiedenen Theorieansaetze von Schulautonomie auf, um ihnen die Besonderheit der Konzeptionen Rudolf Steiners und des darauf aufbauenden Modells der Waldorfschule gegenueberzustellen, in der das Selbstverwaltungsprinzip zum konstituierenden Element von Autonomie wird. Mittelpunkt der weiteren Betrachtung ist die Analyse der gesetzlichen Rahmenbedingungen und der finanziellen Foerderpraxis, die in drei unterschiedlichen Bildungssystemen in Europa den freien Schulen gewaehrt werden. Der letzte Teil des Buches analysiert, inwieweit die unterschiedlichen nationalen Handlungsspielraeume durch den Prozess der europaeischen Gemeinschaftsbildung veraendert und moeglicherweise eingeengt werden.
Schulautonomie Und -Selbstverwaltung Am Beispiel Der Waldorfschulen in Europa Konzept, Handlungsspielraeume Und Rahmenbedingungen features in the following genres: Educational strategies and policy, Political science and theory, Jurisprudence and general issues, Local government law
Schulautonomie Und -Selbstverwaltung Am Beispiel Der Waldorfschulen in Europa Konzept, Handlungsspielraeume Und Rahmenbedingungen is available in Paperback
Schulautonomie Und -Selbstverwaltung Am Beispiel Der Waldorfschulen in Europa Konzept, Handlungsspielraeume Und Rahmenbedingungen was written by Annette Robert and published by Peter Lang Edition an imprint of Lang, Peter, GmbH, Internationaler Verlag der Wiss
Schulautonomie Und -Selbstverwaltung Am Beispiel Der Waldorfschulen in Europa Konzept, Handlungsspielraeume Und Rahmenbedingungen has 321 pages
Yes it is part of Europaische Hochschulschriften : Reihe 31: Politikwissenschaft series