Am Beispiel des zwischen 1750 und 1850 immer mehr ins Zentrum der hoeheren Bildung tretenden Deutschunterrichts wird das Verhaeltnis von Bildungstheorie und praktischer Unterrichtsarbeit im Bewusstsein der ueber Unterricht Nachdenkenden untersucht. Als Ergebnis laesst sich formulieren, dass zwar Bildungstheorie und Psychologie keineswegs ohne Einfluss auf die didaktische Reflexion waren, Verfestigungen des Ganzheitsbegriffs aber zunahmen, so dass sich der Deutschunterricht an eine rationalistische Unterstroemung anschloss, die von Prinzipien wie richtige Erziehung oder wahre Gesinnung ueberformt wurde, ohne dass aber so eine ganzheitliche Bildung tatsaechlich gestuetzt worden waere. heitliche Bildung tatsaechlich gestuetzt worden waere.
| ISBN: | 9783631420263 |
| Publication date: | 1st August 1989 |
| Author: | Ortwin Beisbart |
| Publisher: | Peter Lang Edition an imprint of Lang, Peter, GmbH, Internationaler Verlag der Wiss |
| Format: | Paperback |
| Pagination: | 820 pages |
| Series: | Regensburger Beitrage Zur Deutschen Sprach- Und : Reihe B: Untersuchungen |
| Genres: |
Language teaching and learning Biography, Literature and Literary studies Philosophy and theory of education Teaching skills and techniques Study and learning skills: general |