Umweltbewusstsein Und Umwelthandeln Tuerkischer Und Deutscher Schuelerinnen Und Schueler Der 3. Und 4. Grundschulklasse Eine Empirische Studie Im Rahmen Des Projektes Entwicklung Und Erprobung Eines L

Umweltbewusstsein Und Umwelthandeln Tuerkischer Und Deutscher Schuelerinnen Und Schueler Der 3. Und 4. Grundschulklasse Eine Empirische Studie Im Rahmen Des Projektes Entwicklung Und Erprobung Eines L Synopsis

Der unmittelbaren Naturerfahrung, dem Naturerleben und Umweltbewusstsein wird in der Umweltbildung ein hoher Stellenwert beigemessen. Diese Faktoren gelten als zentrale Ausgangspunkte fuer Lernprozesse und als Basis fuer ein oekologiezentriertes Handeln. Allerdings mangelt es in der sozialisationsorientierten Umweltbildungsforschung an empirischen Erkenntnissen hinsichtlich des Umweltbewusstseins und des Naturverstaendnisses der Minderheiten und nicht-deutschen Heranwachsenden in der Gesellschaft der Bundesrepublik. Das Ziel der explorativen Studie war die Ermittlung des Naturverstaendnisses, Umweltbewusstseins und Umwelthandelns tuerkischer Grundschulkinder. Eine zusaetzliche Befragung deutscher Kinder derselben Klassenstufen sollte aufzeigen, ob sich die Vergleichsgruppen hinsichtlich ihrer Naturerfahrungen, Umweltkenntnisse und Handlungsformen unterscheiden. Die Ergebnisse belegen deutliche Unterschiede im Umweltwissen und Umwelthandeln zwischen tuerkischen und deutschen Schuelerinnen und Schuelern. Die aufzeigbaren Divergenzen beruhen jedoch massgeblich auf unterschiedlichen sozialen und infrastrukturellen Kontextbedingungen.